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一切景語皆情語

2015年01月10日 09:06:04 訪問量:835


                              ——從《孤獨之旅》中的環境描寫說開去

教學目標 :

1)知識目標:復習、歸納環境描寫的作用。

2)能力目標:進一步強化學生對知識點的理解運用能力。把握環境描寫作用。能具體分析環境描寫作用,較好地提高閱讀賞析能力和寫作能力。

3)情感目標:通過已學課文的復習金祥彩票手机app下载,進一步引導學生吸取優秀的文化營養。

教學重點:環境描寫的規律性知識。

教學難點:環境描寫的知識遷移和運用。

教學時數:一課時

教學過程:

一、導入

作品中的環境描寫會使文章更加生動,富于文采金祥彩票手机app下载。同時對表現人物思想、突出文章中心具有很大的作用。如本冊小說單元《孤獨之旅》這一課,全文之所以能讓讀者字里行間都感受得到主人公的孤獨和恐懼、寂寞和無助,這正是因為作者對人物活動的環境進行了生動的描繪。今天就讓我們一起來欣賞這些美景佳句金祥彩票手机app下载,并以此為依托深入了解小說中環境描寫的作用及平時如何進行環境描寫金祥彩票手机app下载。

 

二、新授

(一)、引課文“活水”金祥彩票手机app下载,歸納環境描寫作用。

1、明確

⑴我們常說的環境描寫包括哪些方面?

包括自然環境描寫和社會環境描寫。

所謂自然環境描寫就是對自然界的景物,如:自然氣候金祥彩票手机app下载、山川湖海、動物植物等的描寫。

所謂社會環境描寫,一般指對一定歷史時期的社會生活、階級關系的本質特點及其發展趨勢的描寫金祥彩票手机app下载金祥彩票手机app下载。

在這篇課文中,更多的是自然環境的描寫,這也是我們今天要講的主要內容。

按照自然環境描寫的概念金祥彩票手机app下载,說說文中寫了哪些對象金祥彩票手机app下载?

環境寫的對象有:鴨群、蘆葦蕩、暴風雨等。

(可能還有炊煙、香草金祥彩票手机app下载、螢火蟲、天空金祥彩票手机app下载、明月

速讀課文,找出相關的段落和句子。(用線劃下來)

2、賞析

示范賞析一句。學生任意選一句)

讓學生交流所找的句子,并指名賞析。每一句賞析要回答這樣幾個問題:

寫了什么?

有什么特點金祥彩票手机app下载?

有何作用?或想要表達什么?

3、小結

結合剛才所賞析的內容,概括小說中環境描寫的作用。

環境描寫的作用:

⑴交代事情發生的時間、地點或季節金祥彩票手机app下载;設置人物活動的場景。

⑵渲染……氣氛。

⑶烘托人物……的心情。

⑷推動故事情節的發展。

⑸寄托人物……的思想感情;暗示人物……的命運;豐富人物……的性格或品質金祥彩票手机app下载。

文學作品中的環境描寫風姿各異,其作用也絕非以上五個方面所能言盡。但無論如何,首先對環境描寫的幾種作用要爛熟于心金祥彩票手机app下载,在考試中如果遇到了相關的試題,那就看試題中的環境描寫是上述五中作用中的哪一種或哪幾種,然后結合具體的內容答題金祥彩票手机app下载,而不可生搬硬套。

掌握了環境描寫的作用,并不等于你就能在作文中靈活的運用環境描寫;那么,怎樣才能寫好環境描寫呢金祥彩票手机app下载?接下來金祥彩票手机app下载,我們進入第二個環節。

 

(二)、點習作“軟肋”金祥彩票手机app下载,提升環境描寫技法。

1、習作展示

展示學生作文中的環境描寫的句子,讓學生說說哪些句子寫得好,哪些還不夠好。并說出理由。

(考試成績不好金祥彩票手机app下载,試卷發下來的時候心里不是個滋味。)

……看著自己滿目紅叉的試卷,淚水頓時濕潤了我的雙眼金祥彩票手机app下载。

放學了金祥彩票手机app下载,我無力地向家走去,回家的路顯得那么漫長。路邊,仿佛所有的人都在向我指指點點,所有的花草樹木都在向我譏笑,嘲笑我的懶散與墮落;天空陰沉沉的,風是黑的,小雨滴是白的,仿佛一瞬間我所在的世界都失去了色彩……

討論明確:這一段描寫的對象雖是人、草樹木、風和雨,但“所有的人”“所有的花”這樣的描寫很籠統。此次考試沒考好可能因自己的不勤奮而后悔;或因結果與自己的目標相差太遠而傷心金祥彩票手机app下载;或是為自己日夜的付出沒得收到很好的效果而心酸。這些情感雖是真實的,但作者卻沒能生動的表達出來,究其原因是作者欠細心的觀察金祥彩票手机app下载,缺乏生活中真實的體會和感悟,因此描寫顯得蒼白空洞,可謂是“真情寓假景”,有“為情造景”之嫌。

 

(今天是我的生日,我整天都急切的盼望著爸爸媽媽能給我生日的驚喜,可是他們都好像忘記了這一天是什么日子。已經到了晚上,但我還抱著一絲希望……

天空中下起了小雨金祥彩票手机app下载,雨滴在鐵板上叮當作響金祥彩票手机app下载,貌似在嘲笑我的幼稚。突然雷聲大作,像奔跑著的象群,無數輛坦克向我開來,更壓碎了我的心!雨終于都掙脫了烏云的束縛,像離弦的弓箭,像脫疆的野馬,頓時,響聲悠長金祥彩票手机app下载,傾盆大雨向大地傾瀉而來……

討論明確:文中所描寫的雷聲、大雨金祥彩票手机app下载、烏云金祥彩票手机app下载,氣勢磅礴,恢弘壯闊。如此強烈的氣勢,可謂生動形象。且問,如此雄壯之景,有何作用?爸媽沒有重視你的生日,心中難免有些許失落,或淡淡的憂傷金祥彩票手机app下载,你卻用如此強烈的氣勢來表達心中的感受,讀來讓人感到近乎絕望金祥彩票手机app下载,恰當嗎?情和景極其不融,可謂是“景壯而情薄”金祥彩票手机app下载,有“為景而景”之嫌。不過此段有一句是寫得非常好的,那就是第一句“雨滴在鐵板上叮當作響,貌似在嘲笑我的幼稚。”極其準確。

 

(難得的一個休息日金祥彩票手机app下载,我決定去烈士陵園放松一下初三緊張的心情。)

場小雨過后,我騎著腳踏車出發了。雨后的天空分外明亮金祥彩票手机app下载,七色的彩虹掛在天空金祥彩票手机app下载。泥土的芬學習的煩悶與壓抑驅散得一干二凈金祥彩票手机app下载。大堤兩旁開著一些不知名的小花,像一張張孩子的笑臉……

討論明確:清新的小雨,明亮的天空,絢麗的彩虹,芬芳的泥土,盛開的小花金祥彩票手机app下载,多么恬美而雅致的畫面金祥彩票手机app下载。這些景物讀來給人輕松愉悅之感,這種感覺不正是作者的感受的么?作者用這些景物準確的表達了他的情感金祥彩票手机app下载,景中有情,情中有景,可謂是“寓情于景”。

 

我遲到了金祥彩票手机app下载,老師站在教室門前,我無顏走進那熟悉的教室,時間像一堵墻將我隔在門外……)

走廊外的冷風呼呼地吹著,像在嘲笑我的漫不經心,我感到很愧疚金祥彩票手机app下载,希望時間能夠倒流……

討論明確:雖然只有一句話寫到景物,但冷風“像在嘲笑我的漫不經心”金祥彩票手机app下载,襯托出主人公此時因遲到而后悔、愧疚的心情?!袄滹L”的“冷”與人物此時的心情很好的融合在一起了。可謂是“景中有我”。

 

值得說明的是,這里的“為情造景”“為景而景”并沒有明確的界限金祥彩票手机app下载,“寓情于景”“景中有我”同樣也是如此。但⑶⑷兩個片斷之所以能寫得如此生動,有一點是值得大家注意,那就是:他們都寫得很真實,都是自己親身經歷的,都是用心來感受,用心來觀察的結果。

2、技法總結:

結合剛才展示了同學們習作中出現的環境描寫句子,有寫得成功的,也有不夠好的。在此,老師對環境描寫想說三點要求:

明確目的——為表達中心思想服務;可以狹隘的理解為情感或情緒:憂郁、悲傷、興奮、喜悅等

②具體生動——給人以身臨其境之感;

抓住特點——寫出獨具特色的景物金祥彩票手机app下载。

歸根結底一句話,你所描寫的自然環境中的物和景一定是與你的所抒的情,所敘的事是緊密聯系在一起的。

、狀物、抒情、敘事相融,不留痕跡,只有真實,方能細膩。

 

結語:王國維先生在他的《人間詞話》里寫道:“昔人論詩詞,有景語金祥彩票手机app下载、情語之別,不知一切景語皆情語也?!逼肺哆@話的含意,不外乎兩點:一是一切環境描寫的文字都是作者表情寄意的載體,都必須為文章所要表達的情感服務,二是一切景物又必然引起作者情感波動,進而付諸文字,形成景語金祥彩票手机app下载。景與情金祥彩票手机app下载,情與景金祥彩票手机app下载金祥彩票手机app下载,二者相輔相成,不可分離。

因此,在我們的作文中也應該注意到這一點。環境描寫不能“為景而景”,也不可“為情造景”,應該學會讓景物說話金祥彩票手机app下载,做到“情景交融”“寓情于景”“景中有我”,這樣的環境描寫才能為我們的文章“錦上添花”。

 

、課外作業

讓學生根據自己的一次生活經歷描寫一段自然環境,要求有情有景,情景交融。

和爸媽吵架了金祥彩票手机app下载。

受到了老師的批評金祥彩票手机app下载金祥彩票手机app下载。

星期天和同學們一起出去玩。

受到老師的表揚。

 

 

編輯:徐定武
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