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淺談初中生數學成績分化的原因及對策

2015年01月09日 18:10:37 訪問量:864


李良才

 

進入初中后,學生的數學成績明顯出現兩極分化,其趨勢比小學階段更為突出,后進生所占比例較大,這種狀況直接影響著數學教學質量金祥彩票手机app下载,本文結合自己的教學實踐,具體分析一下分化的原因金祥彩票手机app下载,探討一下應付的方法。

一、缺乏學習數學的興趣和克服的信心是分化的重要原因。

興趣是人對客觀事物的選擇性態度,凡是從事自己感興趣的學習和工作金祥彩票手机app下载金祥彩票手机app下载,人就覺得心情舒暢金祥彩票手机app下载,效率也較大。初中生中很多學生由于對數學不感興趣或興趣軟弱金祥彩票手机app下载,導致在課堂上對教師提出的問題金祥彩票手机app下载,布置的作業漠不關心金祥彩票手机app下载,若無其事,學習上缺乏積極思考的動力,或漫不經心,或馬虎應付,這地使其成績滑坡金祥彩票手机app下载。另一方面,與小學階段的學習相比,初中數學難度加深,教學方式的變化也很大,老師輔導減小金祥彩票手机app下载,學生學習的獨立性增強,在中小學銜接過程中有的學生適應性強,有的學生適應性差,表現出學習情感脆弱,意志不夠堅強金祥彩票手机app下载,缺乏克服困難的信心和決心,遇到學習上的困難和挫折就退縮金祥彩票手机app下载,這勢必會導致學習成績下降金祥彩票手机app下载。

二金祥彩票手机app下载、掌握知識不系統金祥彩票手机app下载,不能為連續學習提供必要的認知基礎。

初中數學較小學數學在教材結構上更具有邏輯性,系統性。首先表現在知識的銜接上,前面的知識往往是后邊學習的基礎金祥彩票手机app下载;其次表現在解題的技能技巧上,新的技能技巧的形成必須建立在已掌握的技能技巧上金祥彩票手机app下载,因此金祥彩票手机app下载,如學生對前面的內容達不到規定的要求,不能及時掌握,消化吸收形成技能,就造成了連續學習過程中的薄弱環節,就會導致部分學生學習上的斷層金祥彩票手机app下载,跟不上集體學習的進程金祥彩票手机app下载,從而形成學習上的分化。

三、思維方式和學習方法不適應新的要求。

初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高,大部分學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主轉變的關鍵期,由于學生個體差異較大,因此表現出數學學習接受能力的差異金祥彩票手机app下载。如果教師沒有很好地根據學生實際和教學要求去組織教學,沒有指導學生掌握有效的學習方法去促進學生抽象邏輯思維的發展,那么分化是不可能避免的。

那么如何減少學生學習的分化呢?下面從三個方面進行闡述:

一金祥彩票手机app下载、培養學生學習數學的興趣:

興趣是推動學生學習的動力,興趣的產生會形成較強的求知欲金祥彩票手机app下载。培養學生數學學習興趣的途徑很多,如讓學生積極參與數學活動金祥彩票手机app下载,教師加強教學語言的藝術應用金祥彩票手机app下载,注意情感教育,激勵教育等金祥彩票手机app下载,另外讓后進生在數學學習中受到肯定,讓其體驗成功的喜悅,產生一種來自內心的自我激發。

二、培養學生良好的學習習慣和學習方法:

學習習慣是指學生在學習過程中逐步形成的比較穩定的學習行為方式。培養學生良好的學習習慣,才能有利于提高學習效果金祥彩票手机app下载。另外一部分后進生在數學上花費時間不少,但學習成績總不理想,教師應加強對學生的學習方法的指導,鼓勵學生勤歸納,多總結,從而逐步提高學習成績。

三、在數學教學過程中加強邏輯思維的訓練和培養:

針對后進生不適應數學學習的問題金祥彩票手机app下载金祥彩票手机app下载,教師要始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程,通過引導學生發現問題金祥彩票手机app下载,提出猜想,創造性地解決問題,使學生學到數學的基本思想和基本方法,培養了學生創新能力金祥彩票手机app下载,從而控制部分學生的分化金祥彩票手机app下载。

四金祥彩票手机app下载、因材施教,分層激勵教學:

針對不同的學生,教師要因材施教。每個學生的學習成績有差異是客觀存在的,后進生的出現也是可以理解的,教師為了縮小差異金祥彩票手机app下载,達到整體優化,最大程度的控制分化,就要合理區別對待不同層次的學生。首先要對學生有不同的要求:特優生應加強對其學習深度和廣度的加深和拓廣,中等生應加強綜合能力的訓練,對后進生則應加強基礎知識過關訓練金祥彩票手机app下载。其次金祥彩票手机app下载,教師在教學上階段分層備課金祥彩票手机app下载,立足基礎金祥彩票手机app下载,再循序漸進金祥彩票手机app下载。第三,分層評價,對各層面的學生達標評價要有區別,使學生目標清晰,易獲得成功的喜悅,從而得到教師的肯定金祥彩票手机app下载,這樣就能將教材的彈性和學生的個體差異融于教學中,從而使不同的學生金祥彩票手机app下载,特別是分化出的后進生在班級集體中得到相對獨立的發展金祥彩票手机app下载。

編輯:徐定武
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